Formation de formateurs

• Identifier le rôle et les missions du formateur occasionnel
• Comprendre le processus d’apprentissage d’un adulte
• Définir les objectifs et le déroulé d’une formation ou temps pédagogique
• Animer des formations actives et motivantes
• Susciter la dynamique de groupe, faciliter les apprentissages de chacun
• Anticiper / gérer les situations difficiles

La posture de formateur occasionnel

• Clarifier les rôles et responsabilités liées à la mission
• Comprendre la différence entre informer et former

Comprendre et connaître les principes de la pédagogie

• Identifier les enjeux et étapes d’un apprentissage
• Déterminer les besoins de l’adulte en formation et les freins possibles
• Connaitre les profils d’apprenants
• S’adapter aux différents profils d’apprentissage
• Repérer les méthodes pédagogiques applicables à chaque situation
• Prendre en compte le rythme du groupe

Concevoir le déroulé de la formation et préparer son animation

• Situer le contexte de l’intervention
• Définir une compétence et formuler un objectif pédagogique
• Appliquer le principe de l’escalier pédagogique
• Créer une boite à outils de techniques d’animation efficaces et faciles à mettre en œuvre : exposé, brainstorming, scenario catastrophe, films, gestes et postures
• Prévoir les aspects matériels (salle, outils, supports)

Les 2 temps forts de la formation : le démarrage et la conclusion

• Soigner l’accueil : de chacun, du groupe
• Introduire, capter l’attention et se présenter
• Lever les freins et donner aux participants « l’envie d’être là »
• Fixer le cadre et les règles du jeu : apports sur la technique TOM pour impliquer, structurer, cadre le temps
• 3 conseils pour conclure (fin de journée, fin de formation)

Appliquer les règles de la communication à la pédagogie

• Les composantes de la communication
• Les 3 objectifs du formateur, les risques de déperdition et d’interprétation

Ecole de Gestion des Risques 31-41 rue de Fourny - BP 302 78530 Buc